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　　红领巾广播是少先队组织的一个重要阵地。运用好这一队员们自己的宣传阵地，就能发挥出它所应有的自我教育、活跃课余生活的作用。红领巾广播站是学校和少先队的宣传阵地，是联系学校和学生的桥梁，是团结全体同学的纽带。广播站必须坚持为全体同学服务。

　　1、广播站的工作人员要有认真、勤奋、创新、敏锐、持之以恒的品质，有自理、协调能力，善于团结和了解广大少先队员，力求使工作符合大家的需要、赢得大家的赞赏。

　　2、红领巾广播站播出的内容要求广泛丰富、不拘一格。例如，学校各部门的政策宣传、通知公告、时事教育；校园动态、学习娱乐、活动汇报；发生在学生学习、生活中的各种有趣、有意义的人和事等等，都是播报的好材料。

　　4、广播员应科学使用和切实保护各种仪器；做好资料的整理、收集、存放（收藏）工作。

　　（1）播音员：负责每次校园广播的播音工作。要求：普通话准，语音清晰，口齿伶俐，应变能力强，有一定的写作能力。

　　高校校园新闻媒体是丰富校园文化生活、传播先进文化的重要载体，是传播先进思想和文化的阵地。扬州大学校园媒体的发展概况如下：

　　目前，扬州大学校园媒体也呈现着新老媒体共存的状况，主要包括校报《扬州大学报》、校刊《扬大青年》、扬州大学广播台、扬州大学电视台、扬州大学手机报和校园新闻网、微博、人人网等网络传播交流工具。

　　2002年，扬州大学报校报电子版。由于校报电子版的开发运行完全由学生负责制作，因此跟社会专业报纸电子版比起来，略显粗糙。但随着软件不断更新，校报电子版也已经过三次改版，界面得到不断优化。现在校报不仅可以查阅过期新闻，还可以看到报样。

　　2002年12月，原校党委宣传部和校团委分别主办的《扬大人》、《扬帆》杂志被合并为《扬大青年》。该本综合性刊物覆盖全校校区，主要面向包括本科生、研究生和博士生在内的四万多名扬大在校学生，以及包括学校领导、各院系负责人和知名教授学者在内的高端读者，融合了新闻、文学等多方面内容，现已出版杂志近40期。《扬大青年》为季刊，即出版周期为三个月。

　　新闻写作课程作为连接新闻专业学生理论学与实践技能习得的核心课程，理所当然地成为各高校培养新闻复合型人才，进行教学改革的重点。近些年来各高等院校都在改革新闻写作课程的教学，有些学校取得了一定的改革效果，有很多值得借鉴的地方，如清华大学李希光教授的“大篷车课堂”“作坊式教学”；中国人民大学在新闻写作跨媒体教学方面所作出的人胆尝试；汕头入学与美国密苏里大学合作，成立我国高校首家融合媒体实验室，引发跨媒体新闻写作教学改革等。

　　在媒体融合型教育教学理论指导下，笔者认为要培养全媒体复合型人才，新闻写作教学应在此次改革中打头阵。教学改革的重点应落实在实践教学改革，即跨媒体新闻写作能力实践教学改革，比如在教学内容、实践教学平台和考核方式三方面进行改革。

　　跨媒体实践教学指的是除了平面媒体的实践，还包括广播、电视、网络媒体的实践，实行教学内容模块化。把教学实践内容分5个模块：消息、通汛、广播新闻、电视新闻、网络新闻。

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